初高中生想轉(zhuǎn)學(xué)去學(xué)技術(shù)來西安萬通汽車學(xué)校學(xué)技術(shù)！最近有一些初高中的同學(xué)來咨詢能否轉(zhuǎn)校來西安萬通，他們當(dāng)中有在初中、高中讀不下去了的同學(xué)，也有來自別的職校生。這次來到西安萬通當(dāng)然是對(duì)人生有了新的規(guī)劃，他們有更加清晰的目標(biāo)，美好未來在這里開啟！

為什么轉(zhuǎn)學(xué)都要去學(xué)技術(shù)？及時(shí)止損

很多同學(xué)選擇轉(zhuǎn)校，也確實(shí)是進(jìn)行了反復(fù)思考，也對(duì)人生有了新的看法和規(guī)劃。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)校不是自己想的那樣，專業(yè)也沒有進(jìn)行深入了解，或者是就讀普通初中高中的同學(xué)，他們確實(shí)也努力了，成績也沒有效果，對(duì)書本學(xué)習(xí)沒什么興趣，就想學(xué)一份實(shí)在的技術(shù)，為以后的生活打好基礎(chǔ)。

就業(yè)優(yōu)勢(shì)

技能人才短缺的現(xiàn)象長期存在，技術(shù)工人占就業(yè)人員的比重較低。而今年高校畢業(yè)生將達(dá)到1076萬人，總量創(chuàng)歷史新高。1-2月份青年人就業(yè)狀況還是有所改善的，2月份16-24歲青年人失業(yè)率是15.3%，與上月持平。其中，20-24歲大專及以上人員失業(yè)率比上月下降1.8個(gè)百分點(diǎn)在這種求職現(xiàn)狀下，高學(xué)歷不一定是就業(yè)亮點(diǎn)了，現(xiàn)在吃香的是“技能人才”。

《十四五規(guī)劃》提出實(shí)質(zhì)性舉措

規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要有效化解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾就要加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，建立健全技工院校和中等職業(yè)學(xué)校支持政策，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展渠道；充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用。更要支持企業(yè)、技工院校、大師工作室等開展公共實(shí)訓(xùn)基地共建共享，深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)用性。

強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，過硬的教學(xué)質(zhì)量

西安萬通汽車學(xué)校擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完備的就業(yè)保障系統(tǒng)，開設(shè)創(chuàng)就業(yè)幫扶中心，校企合作定向培養(yǎng)等服務(wù)，讓學(xué)生擁有更高的就業(yè)起點(diǎn)。

理實(shí)結(jié)合，以賽促學(xué)的教學(xué)模式

西安萬通汽車學(xué)校為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，采用的是理實(shí)結(jié)合教學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)是打破理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，師生雙方理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

同時(shí)還采用以賽促學(xué)的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生參加了各類大賽，舉辦這些大賽的目的都是為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，從而提升學(xué)生自身就業(yè)競爭力，能夠被用人單位在同等條件下優(yōu)先錄用。

西安萬通汽車學(xué)校辦學(xué)三十多年，綜合實(shí)力強(qiáng)大，學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和校園生活設(shè)施。實(shí)操都是小班教學(xué)制，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和練習(xí)設(shè)備，都與當(dāng)下市場運(yùn)用的實(shí)操工具一致。

西安萬通汽車學(xué)校一直培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)技能的同時(shí)也注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、工作，能夠自立于社會(huì)的人，成為自覺探求新知不斷完善自我，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)變革的人，成為一專多能的全能型人才。